تأکید زیاد بر گرفتار بودن، روشی برای زندگی و تقریباً واکنشی بازتابی
است.
در حقیقت به نظر می رسد یکی از پاسخ های عادی به «سلام، حالت چطور است؟»،
«خیلی گرفتارم» باشد. گویی همه ما به یک اندازه درگیر این گرایش هستیم. ولی
با آگاهی از این امر، تأکید کمتری بر پرکاری و مشغله های خود داریم و در
نتیجه احساس خیلی بهتری پیدا می کنیم.
به نظر می رسد که ما از ابراز این موضوع به دیگران احساس راحتی می کنیم.
دیشب در یک مغازه سبزی فروشی دیدم دو نفر که ظاهراً با هم آشنا بودند به
سلام واحوالپرسی مشغول شدند. نفر اول گفت: «سلام، اوضاع چطوره؟» و نفر
مقابل آهی کشید و گفت: «سرم خیلی شلوغه. تو چطور؟» نفر اول گفت: «من هم
همین طور، سخت درگیر کارم.»
چند لحظه بعد - مثل این که مشتریان مغازه بدانند که من در این مورد مطلب می
نویسم! - دو زن دیگر به این جمع اضافه شدند. یکی از خانم ها گفت: «از
دیدارت خوشحالم. اوضاع چطوره؟» نفر مقابل شانه هایش را بالا انداخت و گفت:
«خیلی خوبم، ولی واقعاً گرفتارم.» و مؤدبانه و صادقانه ادامه داد:« تو
چطور؟» و جواب شنید: «مثل همیشه سرم شلوغه.»
انسان وسوسه می شود با بیان این کلمات باب مکالمه را باز کند. حقیقت این
است که اکثر ما واقعاً گرفتار هستیم. بسیاری از افراد نیز احساس می کنند که
باید مشغول کار باشند وگرنه هیچ ارزشی برای جامعه ندارند. بعضی ها در
میزان و مقدار اشتغال خود رقابت دارند. مشکل اینجاست که این روش پاسخگویی و
تأکید مضاعف بر میزان اشتغالات، بقیه مسیر مکالمه را معین می نماید و این
تأکید، استرس و پیچیدگی زندگی را به طرفین، خاطر نشان می کند.
بنابراین علیرغم این واقعیت که با گپ زدن با دوست و آشنا فرصتی برای نجات
از زندگی پراسترس پیدا می کنید، خودتان انتخاب می کنید که وقت آزاد خود را
نیز با تأکید و یادآوری میزان گرفتاری خویش بگذرانید.
با وجودی که این پاسخ احتمالاً جنبه هایی صادقانه نیز دارد، ولی تقویت
احساس مشغولیت، بر ضد شما و دوست شما عمل می نماید. درست است، سر شما خیلی
شلوغ است، اما این امر تمام آن چیزی نیست که شما هستید! شما علاوه بر
اشتغالات فراوان، فردی جالب توجه با بسیاری صفات دیگر هستید. تأکید ما بر
میزان گرفتاری هایمان، الزامی نیست؛ بلکه عادتی است که بسیاری از ما دچار
آن هستیم. ما می توانیم این عادت را با درک وجود آن تغییر دهیم و در جستجوی
گزینه های دیگر برآییم.
چنانچه مسیر مکالمه را با افرادی که ملاقات کرده اید یا با آنها تماس تلفنی
دارید تغییر دهید، احساس آرامشی خواهید کرد که شما را متعجب می سازد. محض
امتحان، همه صحبت هایی که راجع به گرفتاری هایتان می کنید را برای یک هفته
حذف نمایید. شاید کار سختی باشد اما ارزشش را دارد. در ضمن این آزمایش با
وجود آنکه میزان گرفتاری ها و مشغله شما تغییری نکرده است اما احساس خواهید
کرد مشغله کمتری داشته اید و متوجه می شوید، وقتی خود شما بر گرفتاری خود
تأکید نمی کنید، طرف های مقابل شما در صحبت نیز از سوی شما کمتر اجازه
تأکید بر اشتغالات خود را خواهند داشت. بدین ترتیب آنها را یاری می دهید که
قدری کمتر استرس داشته باشند. احتمالاً کل مسیر مکالمه شما پرورشی و آرام
بخش خواهد شد.
پس دفعه بعد که کسی حال شما را پرسید، حرفی بغیر از «واقعاً سرم شلوغه»
مطرح کنید. نتیجه خوشحال کننده ای عاید شما خواهد شد.
از کاه کوه نسازید
مترجم: سهیلا موسوی رضوی
شما از
نظر ظاهری به عنوان یک فرد بالغ شناخته می شوید، اما تا زمانی که از نظر عاطفی و ذهنی به بلوغ نرسید، نمی توانید نام یک شخص کامل را بر روی خود بگذارید. مگر اینکه بخواهید با یک کودک
ازدواج کنید (که در
این حالت ''کمال'' بالاجبار به شما تزریق می شود) در این حالت وقت کافی
دارید که در حین رابطه رشد کرده و بزرگ شوید.
روش های زیر به شما
کمک می کند که راه رسیدن به کمال را آسانتر طی کنید.
فاکتورهای اجتماعی 1- مسئولیت پذیری اساس شخصیت و درستی، مسئولیت پذیری می باشد. بدون هیچ عذر و بهانه ای یاد بگیرید که مسئولیت کارهایی را که انجام می دهید به عهده بگیرید. همانطور که تحسین و تمجید را قبول می کنید باید گله و شکایت را نیز بپذیرید. برای پی آمد تصمیم های خود آماده باشید و سعی کنید تصمیمات درستی اتخاذ کنید، چرا که قبول مسئولیت کار دشواری است. به عنوان مثال می توانید کارهایی را که به طور بالقوه خطرناک هستند، مثل: رانندگی بیشتر از سرعت مجاز و یا رانندگی بعد از مصرف الکل را انجام ندهید. 2- احساسات خود را کنترل کنید عدم توانایی در کنترل احساس می تواند هم در زندگی فردی و هم در زندگی اجتماعی لطمات جبران ناپذیری را به شما وارد آورد. نباید به طور کلی احساستان را بکشید بلکه باید آنها را از طریق یکسری رفتار و گفتار موجه بروز دهید. به عنوان نمونه اگر کسی از زور عصبانیت دست خود را بر روی شما بلند کند، نباید سریعا عکس العمل مشابهی انجام دهید. اگر بتوانید همچنان خونسردی خود را حفظ کنید همه شما را به عنوان ''آدم خوبه'' داستان می شناسند. 3- بخشنده باشید موفقیت شما به کمک هایی بستگی دارد که در میان راه از دیگران دریافت می کنید. بدون هیچ چشم داشتی به دیگران کمک کنید. اگر توان مالی شما اجازه می دهد میتوانید هزینه ای را نیز به خیریه ها و سایر موسسات این چنینی اختصاص دهید. اگر دست شما از نظر مالی باز نیست می توانید از وقت خود استفاده کرده و به آموزش بچه های بی سرپرست بپردازید. 4- وقت خود را با خانواده و دوستان بگذرانید صله رحم را از یاد نبرید. اگر نمی توانید همیشه به دیدنشان بروید، حداقل ارتباط تلفنی را قطع نکنید. این امر برای دوستانتان نیز صدق می کند. اگر سرتان خیلی شلوغ است، سعی کنید حداقل آخر هفته را با آنها بگذرانید. می توانید یک نوشیدنی با هم میل کنید و یا یک دست بیلیارد بازی کنید. همیشه به خاطر داشته باشید که شما قبل از اینکه با خانمتان آشنا بشوید، دوستان و خانواده در زندگی شما وجود داشتند. خود را بشناسید 5- ضعف های شخصیتی خود را از بین ببرید هر کدام از ما عیب و ایراداتی در شخصیت خود دارد. در شناخت عادات، ویژگی های اخلاقی و به طور کلی شخصیتتان تلاش کنید. به نظرات دوستان و اقوام در مورد صفات اخلاقی خودتان گوش کنید. ضعف های خود را به تدریج از بین ببرید و نقاط قوت خود را تقویت کنید. به عنوان مثال اگر در زمینه کاری با مشکل مواجه هستید سعی کنید هر روز بیش از روز قبل بر روی مسائل کاری تمرکز کنید. 6- متوجه رفتار خود باشید رفتار و گفتار شما در قبال دیگران تعیین کننده برخورد آنها درقبال شما می باشد. شما یک تابلوی تبلیغاتی متحرک هستید که توجه همه را به خود جلب می کنید، پس بهتر است اخلاق خوب خود را به نمایش بگذارید. اگر این کار را نکنید مردم از شما خوششان نمی آید، شما را استخدام نمی کنند و با شما قرار ملاقات نمی گذارند. کارهای خوبی را که از والدین خود در کودکی اموخته اید در زندگی نیز به اجرا در آورید. 7- کار خودتان را انجام دهید کاری که تصور می کنید برایتان مناسب است انجام دهید نه کاری که دیگران فکر میکنند انجام آن برایتان لازم است. به عبارت دیگر در پی رسیدن به خوشی و سعادت باشید. هیچ گاه خودتان را با کسی مقایسه نکنید، به ویژه در مورد مسائل مالی برای اینکه ممکن است احساس نارضایتی کنید. کارهایی که همیشه آرزوی انجام دادن آنها را داشته اید اما هیچ وقت انجام نداده اید را شروع کنید. 8- درستکار باشید یک فرد درستکار همیشه برای اصول اخلاقی ارزش بیشتری نسبت به لذات و سودهای شخصی قائل است. کارمندان، همکاران، و خانم ها برای افراد درستکار ارزش بسیار زیادی قائل هستند. روی حرف خود بایستید و کاری را که فکر می کنید درست است، انجام دهید. دیدگاه خود را مشخص کنید 9- با اهدافتان روبرو شوید افراد موفق از روسای شرکتها گرفته تا ورزشکاران همه و همه دارای یک عادت ویژه هستند: هدفمندی و تلاش برای رسیدن به مقصود. بدون داشتن هدف و نقشه مناسب برای رسیدن به آن زندگی شما عادی شده و شادی و موفقیت ناچیزی را میتوانید به دست آورید. برای خود اهداف روزانه، هفتگی، و ماهیانه تعیین کنید، سپس راه مناسب برای هر یک را طرح ریزی کنید و تمام تلاش خود را برای رسیدن به آن به کار بندید و از آن به عنوان راهی برای رسیدن به آرزوهای نهایی خود بهره بگیرید. 10- عادات بد خود را ترک کنید هر یک از ما به طور متفاوت دارای عادات بدی هستیم. دیر یا زود پی آمدهای منفی آن متوجه ما خواهند شد. با خودتان عهد ببندید که رفتار بد خود را کاهش داده و یا به طور کلی از میان می برید. به عنوان نمونه یکی از عادات بد خود مثل قسم دروغ خوردن و یا تاخیر داشتن را انتخاب کنید و بعد به دوستان و خانواده خود بگویید که می خواهید چنین عادتی را برای همیشه از زندگی خود بیرون کنید. اگر آنها به عنوان یک مراقب در کنار شما باشند تمایل شما نسبت به انجام این کار افزایش پیدا خواهد کرد. 11- روحیه جوان و شاداب داشته باشید به خاطر داشته باشید که سن شما به آن اندازه ای است که خودتان می خواهید. یک شیوه شاداب و جوان پسند را در زندگی پیش بگیرید تا بدن و ذهن شما همواره به تحرک واداشته شوند. در حالی که خودتان احساس جوانی می کنید پس چه اشکالی وجود دارد که با یک خانم یا آقای جوان هم نامزد کنید؟ 12- از موقعیت های خود استفاده کنید فرصت های بیشماری در زندگی هر فردی وجود دارد، اما سود بردن از آنها کار ساده ای نبوده و دارای ریسک بالایی می باشد. اما باید توجه داشته باشید که هیچ کار بزرگی بی خطر نمی باشد. چه این موقعیت را داشته باشید که برای خودتان شغلی راه بیندازید، چه با دختر خانمی یا آقا پسری که به هیچ وجه در سطح شما نیست، قرار ملاقات بگذارید، به خودتان مطمئن باشید و تا تنور داغ است نان را بچسبانید. کاری نکنید که بعدا موجبات پشیمانی شما را فراهم آورد. 13- تمرین بردباری صبر و پافشاری شما را به سمت کامیابی و موفقیت رهنمون می سازند. بیشتر انسان های بزرگ بیشتر از اینکه موفق شده باشند در زندگی خود با شکست مواجه میشدند. زمانی که بی حوصله می شوید باید یاد بگیرید که خونسری خود را حفظ کرده و آرام باشید. برای اینکه قدری شکیبایی خود را تقویت کنید می توانید پرستاری کودک یکی از دوستان و یا آشنایان خود را برای مدت زمان کوتاهی به عهده بگیرید. یک مرد همه جانبه 14- علایق خود را متنوع سازید یک سرگرمی جدید برای خودتان پیدا کنید تا افق های جدید را بر روی خود باز کنید. با یاد گیری ورزش ها و مهارت های جدید خود را به چالش وادار کنید. یکی از کارهایی که می توانید در این خصوص انجام دهید، یادگیری یک زبان جدید می باشد. زمانی این کار با موفقیت انجام شد؛ به عنوان پاداش، سفر تفریحی به کشوری که زبان آنرا یاد گرفته اید را به خودتان هدیه دهید تا پیشرفت خود را محک بزنید. 15- ساعات مطالعه خود را بیشتر کنید مطالعه یکی از راه های مناسب برای افزایش اطلاعات و دایره لغات شما می باشد. روزی یک ساعت هم که شده تلویزیون را خاموش کرده و در عوض شروع به خواند یک کتاب کنید. بیشتر سعی کنید کتاب های الهامی در مورد ارتقای شخصیتی و یا زمینه شغلی دلخواهتان را مطالعه کنید. حتی می توانید کتاب های سرگرم کننده را به صورت تفریحی مطالعه کنید. 16- ورزش کنید ورزش یکی از راههایی است که از شما فرد سالم تر و جوان تری می سازد. آنقدر که کار شما ارزش دارد مدت زمانی که مشغول به انجام آن هستید مهم نیست. با خودتان تعهد کنید که در برنامه روزانه خود مقداری فعالیت فیزیکی بگنجانید. 17- یک حیوان خانگی بگیرید داشتن حیوان خانگی تا حد زیادی استرس و فشار را کاهش داده و درصد خوشحالی را نیز افزایش می دهد. این کار شما را برای ازدواج و بچه دار شدن آماده می سازد. عاقل باش جوان! همچنان که به مسیر خود در راه رسیدن به یک فرد کامل ادامه می دهید، به خاطر داشته باشید که طرز تفکر مثبت همیشه به عنوان اساسی ترین فاکتور شناخته میشود. دید مثبت ذهنی نسبت به هر چیز در زندگی به شما اجازه می دهد در جایی که دیگران شکست خوردند، به پیروزی دست پیدا کنید. بدون توجه به اینکه شرایط تا چه حد دشوار است اگر نقطه نظر مثبتی داشته باشید و این کار را ادامه دهید، همیشه راهی برای پیروزی در مقابلتان باز خواهد شد. |
۱-امنیت سرمایه ومالکیت ۲-جلوگیری از مداخلات گروههای سیاسی بدون علم کافی اقتصادی
۳-نظام سالم قضایی و سیاسی ۴- نظام پولی وبانکی کارآمدوتصمیم گیری باثبات بانک مرکزی
۵-قابلیت بازگشت سرمایه وسودآوری معقول آن ۶-آزادی تجارت وقوانین مناسب و امروزی برای جلب سرمایه های خارجی
۷-جلوگیری از فرار سرمایه های ایرانیان داخل کشور وفراهم کردن قانونی آرامش خاطر آنها
آشنایی با بعضی از روشهای فعال تدریس
رسید
ن به هدف در هر اقدامی"نوعی حل مسئله است.
مراحل روش حل مسئله ( الگوی جان دیویی)
1- مشخص کردن مسئله در تمام ابعاد برای شاگردان
2-جمع ؟آوری اطلاعات برای ساخت فرضیه
3-فرضیه سازی بر اساس حدس گمان اولیه
4- آزمایش فرضیه ها توسط شاگردان و ثبت نتایج آزمایش ها که درستی یا نادرستی فرضیه ها
مشخص گردد
5- نتیجه گیری" تعمیم و کاربرد فضیه ها ی مورد قبول جهت استفاده دیگران
مراحل روش حل مسئله ( جورج پولیا)
1- درک و فهم مسئله توسط شاگردان بوسیله: توجه دادن ذهن فراگیران به مسئله- تشریح واژه های
کلیدی- بیان مسئله توسط فراگیران به زبان ساده- تعیین معلومها و مجهول ها ی مسئله- تشخیص
شرایط و محدودیتهای مسئله- رسم شکل یا نمودارجهت فهم بهتر مسئله برای شاگردان –
نقش راهنما بودن معلم و فعال بودن شاگردان)
2- نقشه کشی یا طراحی برای حل مسئله- در این مرحله مسئله حل نمی شود "بلکه نقشه هایی طرح
وبهترین آنها انتخاب می شود
3- اجرای نقشه و راهبردهای انتخاب شده. که در این مرحله مهارت های لازم برای انجام پروژه را
آموزش می دهیم " نیروها و امکانات را سازماندهی می کنیم" وعملکرد روش ها را بعد از حل واجرا
توسط شاگردان "به مقایسه می گذاریم
4- بازنگری و کنترل " که شاگردان مراحل انجام شده را دوباره با کمک معلم " کنترل و ارزشیابی
می کنند. در این مرحله شاگردان مواردی چون"کنترل و مقایسه چند مورد از نقشه ها-توصیف و
تشریح جواب مسئله و نوشتن توضیحات پایانی – حل بعضی از مسائل مشابه – مقایسه
جوابهای به دست آمده – ارتباط دادن جوابها با اهداف صورت مسئله –تعمیم دادن جواب ها "تعمیم
نتایج و استفاده از آنها در مو قعیتهای جدید
***************
2- روش ایفای نقش
یکی از روشهایی که در تکوین شخصیت فردی و اجتماعی شاگردان سهم زیادی دارد "روش ایفای
نقش است "زیرا نمونه های کوچکی از ایفای نقشهای زندگانی است و بهتر از بقیه روش ها شاگردان
را در عرصه زندگی می آزماید
امتیازات روش ایفای نقش
1- ایجاد شور وشوق و انگیزه درونی در فراگیران
2-مشارکت وفعالیت کلیه شاگردان
3- کاهش کم رویی و خجالت شاگردان
4- افزایش مهارتهای روانی – حرکتی شاگردان
5- تقویت نگرشها و طرز تفکر جدید وقبول ارزشهای اجتماعی توسط شاگردان
6-تقویت قدرت مدیریت و سازماندهی شاگردان د رکلاس و آینده شغلی آنها
شرکت کنندگان در روش ایفای نقش
الف-معلم در مقام مسئول اجراء و هماهنگ کننده فعالیتها
ب- عده ای از شاگردان درنقش بازیگران اصلی و یک نفر در هر کروه به عنوان کارگردان
ج-مشاهده کنندگان :بقیه شاگردان تماشاچی اند ودر پایان اجرای نمایش " ارزشیاب و تحلیل گر نمایش
می باشند
مراحل روش ایفای نقش
1-انتخاب موضوع ( درسی یا موضوعات دلخواه)
2- نوشتن نمایش نامه: کلیه فعالیتها از شروع تا پایان را شاگردان با کمک و هدایت معلم نوشته و
اهداف اصلی موضوع درس را در یکایک مراحل می گنجانند
3- تعیین نقش ها برای شاگردان بر اساس توانایی و علاقه آنان
4- تهیه امکانات و تجهیزات لازم بر اساس نمایش نامه تدوین شده و صحنه آرایی جذاب.
5- آمادگی و تمرین مقدماتی ( حفظ نقش ها – مطالعه نمایش نامه و اطلاع از نقش دیگران- شناخت
وسایل و امکانات- تمرین به صورت متوالی)
6-اجرا کردن نمایش در حضور شاگردان و معلم و هدایت و کار گردانی نمایش توسط معلم تاروش
از اهداف دور نشود
7- بحث و بررسی و ارزشیابی : در پایان نمایش شاگردان تماشاچی به صورت گروهی و با هدایت
معلم کلیه مراحل را بررسی و ارزشیابی می کنند و نکات مثبت و منفی آن را به معلم ارائه می دهند
در پایان معلم با توجه به اهداف درس برای شاگردان تکلیف معین می کند
**************
3- روش بارش یا طوفان فکری
این روش جهت تقویت زمینه های بالقوه خلاقیت شاگردان است و یکی از مسیرهای ساخت این
فضا"به کارگیری روشهای تدریس خلاق و خلا قیت زاست.در فرایند خلایت"سه محور اصلی وجود
دارد:
1- دانش و مهارت و اطلاعات زمینه ای مناسبی در مورد موضوع شاگردان داشته باشند
2- انگیزه درونی قوی در شاگردان وجود داشته باشد
3- تفکر خلاق داشته باشند . این بوسیله بارش فکری و مغزی میسر می گردد
تعریف بارش فکری :
اجرای فن و گردهم آیی ای که از طریق آن"عده ای می کوشند برای یک مسئله به خصوص " با
انباشتن تمام افکار واندیشه هایی که همان جا به وسیله اعضا ارائه می گردد"راه حلی بیابند.
در این تعریف چند نکته اساسی وجود دارد :
1- بارش فکری دانش و فن گروهی است .
2- تلاش فکری و ذهنی به طور گروهی صورت می گیرد تا راه حلی به دست آید.
3- راه حلهایی برای یک مسئله یا موضوع پیشنهاد می شود.
4-- بارش فکری"نوعی حمله ذهنی به موضوع است که شرکت کنندگان واضح نظر خود را ابراز می
کنند.
قوانین لازم الاجرای روش بارش فکری
1- انتقاد از اندیشه های غلط یا صحیح افراد ممنوع است زیرا روند فعالیت کند شده و فکر افراد را به
جای تفکر "به سوی انتقاد سوق می دهد.
2- قضاوت و ارزشیابی در مراحل بارش فکری"درمورد اندیشه و فکر اعضاع ممنوع است زیرا
وقت تلف شده واعضامتوجه عمل کرد می شوند
3-باید کمیت انیشه ها بیشتر باشد تاانیشه های خلاق بشتر شود .
4- اعضاء میتوانند نظرات دیگر اعضاء را تغییر دهند"مشابه سازی کنند و با ادغام آنها نظر جدیدی
بدهند
5-به نظرات غیر معقول و غیر منطقی و بدیع و تازه توجه شود .
6- حضور افراد داوطلبانه و اختیاری واز روی میل و علاقه است
7- مشابه سازی نظریات آزاد است . زیرا ممکن است اندیشه های تازه و بکری به دست آید
مراحل روش بارش مغزی
الف- خلاقیت وتولید اندیشه- فعالیت اعضاء باهدایت مسئول جلسه شروع می شود ونظرات رامنشی
یاد داشت می کند
ب-قضاوت و ارزشیابی-نظرات مشابه ونامناسب حذف میشود ودرنهایت تعدادی نظریه به صورت
پیشنهاد ودست آورد اصلی جلسه اعلام میشود
تشکیلات جلسه بارش فکری ( مغزی)
1- رئیس گروه- برنامه ریز و هدایت گر گروه است
2- یک یا جند نفر منشی- نظریات و اندیشه های جدید را ثبت کرده و در پایان فهرست کاملی به نام
افراد ارائه دهنده تکمیل می کند.
3- اعضاء شرکت کننده- بین 10 تا 400 نفر بر اساس دایره اطلاعات متغییر است متغیر است
4- مشاهده کنند گان- گاه عده ای در مقام مشاهده گر برجلسه نظارت کرده و برداشتها ی خود را
یاداشت میکنند ودر ارزشیابی نظر می دهند
زمان و طول جلسه بارش مغزی
بین 20 تا 45 دقیقه ( بر اساس نظر دکتر سیدنی)
در پایان معلم با توجه به اهداف درس برای شاگردان تکلیف معین می کند
4-روش مباحثه ای ( بحث گروهی)
بعضی موضوعات درسی"بر تقویت و افزایش مهارت های اجتماعی "کلامی و ارتباطی مبتنی است و
اهداف مورد نظر بر آن دسته از مهارتهایی که ارتباطات فردی و جمعی مؤثرند"تاکید دارد.ازاین
طریق "ارتباطات و تبادل تجربیات"قدرت کلام وبداعت رادردانش آموزان تقویت می کنند
محاسن روش مباحثه ای یا بحث گروهی
1- مفهوم مشارکت و تلاش برای شاگردان روشن می شود
2- ذهن فراگیران را پویا و فیال می کند
3- شاگردان در پایان "به دیدگاه های مشترک مورد توافق می رسند
4- معلم نقش راهنما و کنترل کننده را دارد
5- علاقه و انگیزه شاگردان افزایش یافته و تدریس کسل کننده نخواهد شد
6- با مشاهده رفتارها و بحث ها می توان توانایی های شاگردان را سنجید
7- کم رویی و خجالت شاگردان کاهش می یابد
8-عواطف دوستی شاگردان تقویت یافته وبهتر همدیگر را می شناسند
9- تفکر انتقادی د رآنان تقویت می شود
10- سایر توانایی های شناختی رشد می یابد
11- توانایی سخن گفتن و مهارت های کلامی پرورش می یابد
12- آموزش و یادگیری بر استدلال و توجیه منطقی استوار است
سازمان دهی افراد در بحث گروهی
1- معلم نقش هدایتگری را دارد- در ضمن انتخاب روش بحث گروهی" کنترل بحث ها" –شرح
وظایف شاگردان را نیز بر عهده دارد
2-انتخاب یک شاگرد به سمت منشی و سخن گوی گروه تا روند بحث را ثبت کند ود رپایان "کلیات و
جزئیات آن رابررسی کنند
3-دانش آموزان در مقام شرکت کننده گان در بحث گروهی – اگر عدۀ شاگردان کلاس زیا د نبود بهتر
است همه در بحث شرکت کنند " در غیر این صورت دانش آموزانی که میل دارند انتخاب می شوند
( حداکثر 20 نفر)
4-در صورت نیاز دعوت از صاحبنظران
5- شخصی در سمت ناظر گروه تا بحث ها را سمت دهی کند
6- مشاهده گران بحث گروهی – در صورتی که تعداد شاگردان بیش از 20 نفر باشد بقیه باید مشاهده
گر بحث باشند و سؤالات و نکته های خود رادر جریان بحث یاد داشت می کنند ودر مرحله بررسی
و ارزشیابی سؤالات خود را مطرح می کنند تا شرکت کنندگان پاسخ دهند
مراحل یادگیری در روش بحث گروهی
مرحله اول- انتخاب موضوع بحث –( موضوع مورد توافق یا موضوع بحث انگیز )
مرحله دوم- یافتن زمینۀ مشترک برای بحث-( از طریق یک فیلم یا گردش علمی یا خواندن یک موضوع
از کتاب و...)
مرحله سوم- بیان هدف های اموزشی و یادگیری بحث - جهت جلوگیری از هدر رفتن انرژی افراد –
گم نشدن هدف - نشستن شاگردان به صورت سمیناری و دایره ای جهت افزایش ارتباط بین آنها از
طریق تماس مستقیم چشمی
مرحله چهارم- هدایت جریان بحث و گفتگوی اصلی- معلم بعد از صحبت های معمولی و معرفی
موضوع مورد بحث " بلا فاصله باید سکوت کند و به شنونده ای خوب در آید . وظیفۀ اصلی او در
بحث گروهی "تحلیل و ارزشیابی جریان بحث" منطق" سازمان و صحت مطالب گفته شده است
در پایان معلم با توجه به اهداف درس برای شاگردان تکلیف معین می کند
5-روش پروژه
این روش در کسب مهارتهای اساسی زندگی فراگیران نقش اساسی دارد درجوامع پیشرفته "یکی از
اهداف برنامه های تعلیم و تربیت "تکوین شخصیت افراد برای کسب مهارت های اساسی زندگی است
.در این زمینه "ارتقای قدرت مدیریت"برنامه ریزی و کنترل"از محورهای مهم به حساب می آید
ودر جهت نیل به این اهداف انتخاب اوشهای فعال تدریس زمینه های مناسب را فراهم خواهد آورد .
در روش پروژه فراگیران مقد مات لازم را فراهم می آورند و برای انجام دادن پروژه برنامه ریزی
می کنند .وبرای اجرای صحیح آن به سازماندهی می پردازندو طبق اهداف و برنامۀ زمانی "موضوع
واگذار شده راشرع می کنند و به اتمام می رسانند.
ویژگیهای روش پروژه
1- روش پروژه مانند واحد کار شاگردان است ولی در پروژه اول ارتباط آن با عواملی که باید مورد
مطالعه قرار گیرد معین می شود .
2-مرحله به مرحله بودن کار موجب نظم کنترل مرحله ای می شود
3- یادگیری بسیار عمیق است وپیشرفت شاگردان بسیار زیاد و کاملا محسوس است.
4- شاگردان اعتماد به نفس پیدا میکنند و بین آنها و معلم رابطۀ صحیح آموزشی بر قرار می شود
5- رفتارهای اجتماعی مانند"همکاری" تعاون"احساس مسؤ لیت"انضباط درکارها"فعالیت
"صبروتحمل عقاید مخالف در شاگردان تقویت می شود
6- مهرتهای تحقیق و پژوهش را می آموزند
7-توانایی ها گوناگون در شاگردان بروز می کند .
8- فعالیت آموزشی با میل و رغبت انجام می شود و تحمیلی نیست.
9- بسیاری از دشواری های تبیتی به دلیل فعال بودن شاگردان در ضمن اجرای این روش از بین می
رود
مراحل روش پروژه
1- تعیین موضوع و هدف توسط معلم یا شاگردان-هدف باید به صورتی انتخاب شود که شاگردان
بامیل بپزیرند وآن را با تکلیف روزانه اشتباه نگیرند
2- ارائه طرح –معلم باید فرصت لازم را در اختیار شاگردان قرار دهند تا شاگردان با ذوق خود طرح
را تهیه کنند
3- اجرا- معلم نظارت کند تا شاگران طرح را اجراء کنند و بعضی در کار خود قصور نکنند و هیچ
طرحی ناتمام نماند
4- قضاوت و ارزشیابی – درپایان اجرای طرح سرگروه ها گزارش خودرا به معلم ارائه می دهند و
سایرشاگردان هم گوش می دهند و نظریات خود را ابراز می دارند ومعلم ارزشیابی و پیشنهاد خود را
می گوید
در پایان معلم با توجه به اهداف درس برای شاگردان تکلیف معین می کند
مراحل روش گردش علمی
انچه که در کردش علمی به معلمان بایدتوصیه شود:
1- تعیین موضوع و اهداف گردش علمی باطرح این سؤال که " چرا به گردش علمی می رویم ؟.که
جواب این سؤال"هدف ها و انتظارات را مشخص می کند و مو ضوعات و مفاهیم درسی را در
اولویت قرار می دهد.
2- تعیین محل گردش علمی " با طرح این سؤال که " برای دست یابی به اهداف مورد نظر باید به
کجا برویم ؟
3- تهیه امکانات "باطرح این سؤال که " برای رسیدن به اهداف مورد نظر "به چه وسایل و امکاناتی
نیاز داریم؟
4- سازماندهی" بر اساس توانایی ها "علایق "و وظایف شاگردان "مسؤلیتها تقسیم شود
5- هماهنگی با اولیاء" – از اولیاء مجوز کتبی دریافت گردد تا آنان در جریان اهداف محل و نحو ۀ
بازدید قرار گیرند
6- هماهنگی با آموزش و پرورش منطقه
7- تدوین برگه های گزارش نویسی – هدف اصلی از گردش علمی "جمع آوری اطلاعات و بررسی
پدیده های علمی است . در نتیجه" همۀ شاگردان از قبل باید با اصول گزارش نویسی"مشاهده" اندازه
گیری و روش تحقیق آشنا شوند
8-ارائه گزارش- بعد از باز گشت از گردش علمی شاگردان گزارش خود را ارائه دهند وهمۀ
شاگردان "این گزارش را ارزیابی و بررسی محتوایی کنند
گروه علوم اجتمایی متوسطه ی شهرستان کنگاور
۱-فرهنگ سکوت در برابر اظهار نظر معلم
۲- تاکید بر تفکر همگرا در برابر تفکر واگرا(واگرا یعنی برای هر مسئله چندین راه حل دارد اما همگرا یک راه حل است یا اصلا ندارد
۳-تکیه بر محفوظات(یعنی بیشتر در سطح دانش است و به بقیه سطوح مورد نظر بلوم کاری ندارد)
۴-تفکر تقلیدی و قالبی (هم معلم وهم دانش آموز سنتی هستند)
۵- فقط انتقال معلومات یکطرفه است
۶- عدم تجهیز منابع و امکانات برای شکوفایی استعداد ها
۷- از روش منفعل بجای فعال استفاده میکنیم
۸-تکیه بر اصل قطعیت در آموزش دارد
۹-متکی بر عدم مشاهده و آزمایش است
۱۰-معلم مداری و معلم محوری است در حالیکه باید دانش آموز محور باشد
۱۱-عدم توجه به روش حل مسئله
۱۲-عدم تکیه و بیتوجهی به تفاوتهای فردی
سه کلید طلایی برای آینده بهتر تعلیم وتربیت:
۱-پیش بینی نیازهای آینده ۲- نوآوری ،خلاقیت و ابتکار ۳-کیفی سازی
تغییراتی که در جهت پیشرفت آموزش پرورش باید انجام شود:
۱- از اقتدار یکسویه معلمان رها گردد
۲- هر تغییر و تحولی با تفاوتهای فردی فراگیران سازگار باشد
۳-از قید وبند کتاب درسی آزاد شود
۴-ارتباط فراگیران با جهانی گسترده تر برقرار گردد
۵- فرایند ساخت دانش رو به گسترش رود